全媒体记者 康冀楠

这些年，互联网的迅猛发展改变了人们的生产生活。作为伴随互联网发展长大的一代，当下未成年人“触网”年龄小、接受能力强，尽享互联网发展红利。从内容丰富的短视频，到形式多样的网络游戏，多姿多彩的网络世界开拓了未成年人的视野，影响着他们的思维方式和价值观。

但是，互联网是把“双刃剑”。网络信息良莠不齐、环境繁杂，加上未成年人身心发展尚不成熟，自控力、判断力较弱，致使他们“冲浪”时常常遇到“暗礁”“险滩”。 

“再见，老六！”“老六，明天见！”11月6日下午，在黄河大街北段一家幼儿园门口，市民陈冬松被两个孩子的对话惊到了。“‘老六’这样的网络用语，成年人都觉得不好听，现在居然从孩子嘴里说出来。这两个孩子看上去也就四五岁。”陈冬松说。 

记者采访发现，沉迷刷短视频的未成年人不在少数，让很多家长头疼不已。“从幼儿园大班开始，我女儿就经常用手机看短视频。”市民邹春霖说，“她现在上小学二年级，经常学短视频里的人说话，动不动就蹦出几个短视频里的热词。”如今，电子产品已广泛渗透到儿童的生活中，部分家长把电子产品当成了“哄娃利器”。为了安抚哭闹的孩子，一些家长会让孩子玩智能手机、平板电脑等。 

“我是汉语言文学专业毕业的，很注意引导孩子规范用语。听到孩子说话用词不当，我都会纠正。”11月6日，市民周爽接受记者采访时说。然而，随着孩子接触网络越来越频繁，周爽发现孩子说话经常蹦出一些“网络流行梗”，很多“梗”她没听过，上网一搜才知道里面有不少含义非常低俗。市民赵雨晨同样因家中上初一的孩子喜欢使用“网络梗”感到头疼：“他在家说，有时和亲戚朋友说话也会蹦出来几句，有的用词非常不礼貌，弄得我和他爸爸特别尴尬。” 

如今，一些未成年人对于网络的依赖近乎“疯狂”，“玩梗”更是驾轻就熟。“我儿子上小学五年级。有次，我听孩子和同学聊天，好多话听不懂。后来问了同事才知道，孩子们说的是‘网络流行梗’。”市民张宇华感慨道，“后来，我问孩子这些‘网络流行梗’的意思，还被他嘲笑，他说我落伍了。”

网络流行语是互联网时代的产物，通常以独特的表达方式和幽默感吸引大众注意。未成年人正处于学习成长阶段，对新事物的敏感度较高。因此，网络流行语带给他们的负面影响不容忽视。网络流行语通常是为了表达某种情绪或者调侃，但未成年人缺乏对这些词汇的正确理解和运用能力。如果经常使用网络语言，会影响未成年人的语言表达能力，让其难以理解、掌握规范的语言。 

“多数小学生的语言交流体系，充斥着明显的短视频印记。”郑女士是我市一所小学的语文老师。她忧心忡忡地说，孩子们之间交流时，“不讲武德”“我敲”“老六”“老铁”“栓Q”等网络用语张口就来，想让孩子们用规范、正确的词语交流，真是要费一番功夫。 

此外，由于网络语言通常是不规范的，过度使用网络流行语还会影响孩子的写作能力。更重要的是，有些网络流行语存在负面含义，过度使用可能对孩子的价值观产生影响。 

中国教育报微信公众号发起的一项调查显示，家长发现孩子喜欢使用“网络流行梗”的场合按频率从高到低依次为：与同学交流、与家长交流、与网友交流、与亲戚朋友等长辈交流、与老师交流。这一调查清楚地表明，对于“网络流行梗”，孩子们并非不知道其中的含义。尤其是在上学时，学生和老师交流时很少用网络流行语，因为他们知道这是不文明的，会被老师批评。 

采访中，很多家长和老师呼吁，“别拿恶俗当幽默”，希望大家一起努力，为孩子提供一个良好的网络环境和成长环境。

中国社会科学院今年发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告》显示，未成年人的互联网普及率几近饱和。互联网逐步取代了电视、报刊、书籍，成为未成年人获取知识、休闲娱乐的重要工具，对他们的思想、行为和价值观产生重大影响。 

事实上，我国未成年人网络保护一直在探索中。2014年，《未成年人网络保护条例》被纳入国务院立法计划，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》中增设“网络保护”内容。今年8月，国家网信办发布《移动互联网未成年人模式建设指南（征求意见稿）》，将“青少年模式”升级为“未成年人模式”。这标志着我国对未成年人网络保护取得了新的理论认识，也为企业如何强化社会责任、更好保护未成年人提供了基础遵循。互联网企业在追求利润的同时，必须扛起保护未成年人的大旗，将社会责任贯穿于企业运营之中。 

近日，《未成年人网络保护条例》（以下简称《条例》）出台，在网络素养促进、网络信息内容规范、个人信息网络保护、网络沉迷防治等方面作出了更为详细和明确的规定。 

为未成年人的健康成长尽一份力，每个人都责无旁贷。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，影响其终身发展。因此，家长一定要以身作则，时刻关注未成年人的网络使用情况，及时纠正其不良网络行为，引导孩子正确使用网络。《条例》第十七条明确规定，未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。学校作为未成年人的主要学习场所，应该承担起培养学生网络素养的主要责任。《条例》第十六条规定，学校应当把提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好的上网习惯，培养学生的网络安全意识、法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。有关部门要织密网络安全网，营造风清气正的网络环境，为未成年人健康成长、人格发展等提供更多支撑。 

孩子是家庭的希望、祖国的未来。为未成年人撑起一片网络晴空，既是保护他们健康成长，也是守护我们的未来。