据新华社报道，“不写作业父慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，成为许多有娃家庭的真实写照。4月25日，教育部召开通气会。会上透露，近日，教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（简称《通知》）。《通知》要求，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。对于“严禁要求家长批改作业”这一话题，我们来看看大家的观点。

给家长“减负”受欢迎

青平

家有上学娃，相信不少家长最痛苦的事情莫过于辅导作业、批改作业。在一些家庭，因为辅导孩子作业，“鸡飞狗跳”几乎成为常态，家长“被气进医院”之类的事情也偶见报端。近年，“叫停”家长批改作业的呼吁一直未停止。

批改作业是教师了解、掌握学生课堂学习效果的一个有效手段，如果把这一职责推给家长，既失去了作业本来的意义，又增加了家长负担。况且，家长知识水平有高有低，加上解题思路并不能和教师教学思路同步，由家长辅导、批改过后的作业，虽能暂时满足孩子完成作业的要求，但其“夹生”成分不言而喻。家长批改作业的弊端可见一斑。

2019年，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。如今，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》再次明确提出，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。《通知》不仅给学生“减负”，也给家长“减负”，无疑深受广大家长欢迎。

卸去批改作业负担，家长在长舒一口气的同时，也要树立正确的教育观念，进一步疏解教育焦虑情绪，营造良好的家庭氛围，不给孩子过多施加压力，避免把学习阵地转向校外培训机构。要科学、适度地安排孩子的学习、生活和锻炼，让孩子健康成长、全面发展。

制度好更要落实好

苏豫

近日教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，是之前《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的补充完善。《通知》明确提出，严禁给家长布置或变相布置作业、严禁要求家长批改作业，这是国家重视义务教育、为学生及家长“减负”的重要举措。制度好，重在落实。如何切实把《通知》要求落到实处，是各方努力的关键所在。

一直以来，应试教育在学校、老师、家长和学生中影响颇深。加强素质教育虽不时被强调，但在实际学校教育中，老师、学生往往被应试教育所捆绑，导致各方都为提升学习成绩而忙忙碌碌：学校注重教育效应、老师注重升学率、学生看重学习成绩、家长期待家有龙凤……所有这些，导致老师任务繁重、压力过大，想方设法寻求家长帮助。殊不知，家长不能代替老师、老师更不能一味把工作转嫁给家长，老师、家长应各负其责，共同担负起教育孩子的重任。笔者认为，《通知》的出台，正是通过有规可依、有章可循要求学校、老师、家长各司其职，担任好自己的角色，解决好学生作业这一老大难问题。作为学校来说，应首先响应号召，按章办事，摒弃片面追求名校的虚荣，切实带头转变观念，把《通知》落到实处；作为教师，要全面担负起教书育人的责任，切不可转嫁难题，自己贪图轻松；相关部门要做好监督，确保《通知》实施好、执行好。只有全社会行动起来，切实按《通知》要求做好工作，我们才能将素质教育抓好抓实。

“禁止家长批改作业”须疏堵并举

木须虫

教育部将家长批改作业列入“明令禁止”的行为，从一个侧面反映出教师让家长代为批改作业现象的普遍性。如果教师将批改作业的职责都推给家长，则明显有违师德师风，的确需要重视与纠正。然而，这种乱象由来已久，教育部门屡屡发文重申，表明这个问题的顽固性，背后除了师德师风的问题外，恐怕还有更多其他因素的影响。

首先，作业多是无法绕过的症结。中小学生课业减负喊了多年，却少有成效，在很多地方，中小学生家庭作业做上3个小时是寻常现象，孩子的作业门类多、量大、难度也不小，让家长直呼“坑家长”。孩子作业负担重，教师批改作业的量自然水涨船高。其次，中小学“大班额”现象不容忽视。按照国家标准，中小学班级学生应在45人，但很多地方特别是城市公立学校，班级学生六七十人比较普遍，学生更多的也不少见。再次，教师教课负担值得考量，中小学主课教师、骨干教师带班多是普遍现象。这些因素的叠加，导致教师需要批改的 作业成为不小的负担。一些教师把学生作业交给家长批改，并不乏分流减负的压力。

因此，“禁止家长批改作业”还须疏堵并举。一方面，应有效消除“起跑线”的焦虑，真正让中小学生的课业负担降下来。此次教育部“十条要求”中，明确了缩短时间降量以及降低作业难度，既是给学生减负，也是给教师减负。另一方面，教育部门需要适应城市化发展趋势，加快中小学校建设，扩充师资力量，提高生均资源占有量，减轻教师工作量。